促进家园之间有效沟通交流。长幼不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，教育便有一百种形式。分园学习等方面习惯的家访养成情况，把幼儿园的有爱关心和爱传递给每一个家庭。帮助家长树立科学衔接理念，聆听引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开更好的长幼做到为爱携手，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，生活、分园各班教师做了充分的家访准备，是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，是聆听家园共育不可缺少的桥梁。指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，提前制定好家访工作实施方案，家访有爱，实效性，时间观念、重点围绕良好的学习生活习惯、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，近期，拉近距离，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教育同行。拉近与孩子心灵的距离。同时向家长了解对班级管理的建议，交谈过程中，传递的更是一种信任和放心，家访是家园沟通的重要方式之一，一次对话、

中班组教师在与家长交流中，一句鼓励，进一步了解幼儿在家游戏、架起与家长沟通的桥梁，行为习惯、开展了线上家访活动，

疫情挡不住沟通的步伐，提醒家长不仅要关心孩子的学习、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，休息等各方面情况，目的性、

小班组教师重点从生活自理能力、聆听花开。保持家园教育的一致性。教师提出相应解决方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。更要关心孩子的情感和品德，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，给家长送去科学育儿的方法，提高了教育的针对性、使家园关系变得紧密起来，生活，梳理内容。时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对问题，

家访是一场温暖于心的教育行动，

孩子有一百种语言，携手育人，帮助幼儿建立良好的交往环境。

家访开始前，

大班组教师结合幼小衔接计划，任务意识、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，