小班教师迎着春的天成脚步，玩法，分园创造、互观互学每一处的习共环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、拍照记录，研共（撰稿：李子晗）

成长
幼儿园环境不仅是天成幼儿一百种语言的呈现，明确了环境的分园教育价值，墙面把无声的互观互学环境变为有声的教育，努力让有限的习共班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。和孩子一起体验、研共见儿童所见，成长每一面墙、天成空间利用的分园合理性、

三天的互观互学观摩结束后老师们相互学习、材料的投放是否符合幼儿年龄特点，

一点一滴皆用心，

通过本次的观摩，一角一落皆教育。创设了一系列主题环境、我们努力成为一名追随者、资源利用、老师们充分展现了教育的智慧，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，共同进取。材料投放上的调整方向。支持者和引导着，使大家在相互观摩中拓宽思路，每一个角落都能感儿童所感，多方面促进幼儿发展。让幼儿与环境进行有效的互动。区角游戏。由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。有了更进一步的理解，鼓励教师教育主题渗透环创，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、感受到成长的力量。针对具体问题提出建议和想法，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。在感知环境与幼儿成长关系的同时，有层次地设置游戏材料、教师有效利用空间、大班以串联主题游戏“天成小镇”、丰富班级自然角创设，“国贸一条街”为切入点，走进儿童环境的环创观摩之旅！以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。提高自然材料丰富性，成长。相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，明晰了自己班级在环境布局、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、每一个表达都呈现在每一个区域、

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，以孩子们感兴趣的动植物为主题，游戏中的玩法和想法，创新性等方面做出了评价。2023年3月1日到3月3日，