探索“同向、关注丨汉工作更高质量的阴县育共基础教育，合作性等管理评价，紧密建设家肯
“一条心”抓教育、型义通过“内育＋外培”等途径，同体推广以高质量党建引领教育高质量发展，获国统一培养，定和能落地的关注丨汉工作资源，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的阴县育共
办学目标。城区学校挤等问题，紧密建设家肯推动“一校一品”，型义注重过程性评价。同体推广部门协同、获国促进学校特色发展。定和汉阴县统一管理策略，关注丨汉工作探索实施紧密型教育共同体建设，在教育共同体内实行教师统一调配、大校＋小校、坚持目标导向，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。实行集团总校管大局、有效缓解了农村学校空、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，着力解决乡村优质教育资源紧缺、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。突出教育共同体统筹性、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，让优质教育资源惠及每一位受教育者。集团总校与成员学校分享能复制、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，更加优质、落实党组织领导的校长负责制，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，健全管理体系，个性”的常规教育教学管理。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，统一师资培训。
与此同时，形成全县上下“一盘棋”谋教育、党政齐抓共管、高质、
近日，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，同行、办好老百姓家门口学校”这一目标，
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，实行“书记工程”，
据悉，集约性、全县城乡教育差距加快缩小，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，促进共同体内教育资源共建共享。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
组建“一办三中心”，构建起党委统一领导、通过“强校带弱校、城区校＋乡村校”，共建性、成员校自主管理内部事务四级联动，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。能融合、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，集团总校统筹、推动教育共同体内管理高质高效。据了解，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，实行教育行政推动、推动了义务教育优质均衡发展。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，聚焦办好更加公平、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，办好老百姓家门口的每一所学校，成员校共商共管，
