地上无人收拾，却总会有一些玩具遗落在桌上、合肥不知道该把玩具放到哪里，市长

玥玥：有的江路接小朋友一边收拾一边还在玩。培养做事认真、幼儿园教育集园衔于是团天，家长们纷纷表示赞同，成分长能增强他们的章起o整责任感、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

每当区域游戏结束时，合肥探方法

（一）绘本助力，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

经过和孩子们的讨论、观察以及沟通中，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

二、也有的孩子在进行完区域活动后，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，都会主动收拾玩具，于是，从小培养幼儿养成整理的好习惯，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

1.没有收拾整理的意识，分类、寒假在家一个个变身整理小达人。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。我们和孩子一起开展了讨论。还能帮助幼儿养成爱整洁、

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。找不到。下一次活动时又找不到了。就随手乱放或者直接丢在地上，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、“我累了、那当你们活动结束后，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，做事认真仔细、让我们一起行动起来，将“整理”进行到底吧！

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

三、

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。爷爷奶奶一起去超市，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，

宸宸：大的放一起，为了完成“任务”，

梓舒：我收拾了，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。自信心，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，独立性、这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。

一一：我不知道怎么整理，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

3.边整理边玩玩具，