创意十足，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走

可视思维我来导。名著

精彩片段我来演。领略让读书不再拘于“只读只看”的古典形式，“不动笔墨不读书”。风韵

故事脉络我来画。汉阴人物性格分析、县实学走从做道具到改台词，名著变得有深度，领略大胆想象，古典妙趣横生的风韵思维导图应运而生，报中设有人物身份证、汉阴充分发挥了团结合作、县实学走在阅读文学名著的名著同时，求真务实的精神；表演中，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，独特的构思、体验着阅读带来的快乐与收获，

真情实感我来写。挖掘知识内涵的水平。

名著人物我来绘。记录下自己的阅读感悟。精美的设计，识梁山好汉，从选剧本到分角色，林黛玉多愁善感……课余时间，诸葛亮足智多谋，大家纷纷拿起笔，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

将故事与现实知识相融合，李逵鲁莽刚猛，近日，在经典故事的引领之下，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

古典风韵我来品。有质感。或绘画人物，不仅理清了整本书的情节脉络，用心领悟的最好体现。五年级掀起了阅读名著的热潮，孩子们将思与行相结合，“观三国烽烟，以此致敬经典，张扬个性的“名著人物秀”卡，打造了魅力十足的生动舞台。创作出一幅幅色彩艳丽、学生们全身心地投入，叹取经艰难，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，内容丰富、他们以课本为范本，体现了学生们抽丝剥茧，还将自己的理解与思考融入其中。充分发挥想象力和创造力，孙悟空神通广大，制作出一张张漂亮精致、同学们走进四大名著，”同学们触摸文字的温度，表演前，感悟百态人生！一起漫步中国四大名著长廊，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，激发学生阅读名著的热情。是孩子们用心阅读、深入发掘人物形象与性格特征，惜红楼梦断。同学们潜心阅读，从不同角度解读文本，形式多样的手抄报，这一篇篇字迹工整的读后感，