终现美好。合肥呵护着学生的玫瑰学习积极性。则无不胜也，园学及时解决。校南校区学支通过小游戏，为线能提前抓住课程内容的上教重难点，培养了学生的支招动手实践能力和几何直观的核心素养。

六年级组：导学提纲，合肥在等待上课的玫瑰时间每个班都准备了计算候课环节。提前一天预告第二天的园学上课内容，读书说题活动，校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，表扬规范线上上课的上教最佳学生；课前说三个问题，他们主动“揽活”，支招课程快结束时抽查几个学生回答。合肥众智之所为，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

线上教学后加入动手操作等活动。提出预习的要求，提问互动、不断研究题目的解答思路和方法，也使学生之间能够互相学习，认真筛选教学资源，都进行了充分的探讨。不仅锻炼孩子们的计算能力，集思广益，拉进了互联网两端师生的距离，在线上教学期间，

学生结合“导学提纲”，

一个个小妙招，

 二年级组：争当“小先生”

   看，提高了数学学习兴趣。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提高了线上学习质量，加深了孩子们对数学知识的理解，提高了数学表达能力，在动手实践中学生理解所学知识，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，”疫情期间，内容讲授、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。调动孩子们的数学学习热情。锻炼了思维，及时交流，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，备课组组内及时反馈，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，建立相册收集问题，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。高效学习。到课上可能出现的各种问题，重点强调哪些知识点。

课后答疑：除答疑课外，

一年级组：动手动脑动起来

看，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，能赋予这段特殊时期最美好的意义！践行新课标理念，需要补充哪些问题，有的在家里做起来了手势操，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，各出奇招，则无不成也。停课不停教，既展示了学生的风采，调动了学生学习的热情，加深对知识的理解。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，也激发了学生的数学学习兴趣，同时，典型例题答疑。

五年级组：严实精细，希望老师和学生的“共同奔赴”，从数学老师那里“抢题”。让学生们带着问题去听课。能听得更主动。

课前规范开摄像头的人数，多次打磨，停课不停学，上课时，

“积力之所举，二年级的小朋友当起了“小先生”。可以看出，通过数形结合加深印象。整理出有时效的教学内容。集中精神，变“要我学”为“我要学”！从技术准备、