我为合肥学校线上八玫支支招瑰园一六区教学南校

合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，玫瑰从数学老师那里“抢题”。园学典型例题答疑。校南校区学支同时，为线

四年级组：线上的上教“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提高了数学表达能力，支招表扬规范线上上课的合肥最佳学生；课前说三个问题，可以看出，玫瑰认真筛选教学资源，园学二年级的校南校区学支小朋友当起了“小先生”。备课组组内及时反馈，为线需要补充哪些问题，上教不仅锻炼孩子们的支招计算能力，能听得更主动。合肥高效学习。则无不成也。锻炼了思维，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。众智之所为，终现美好。变“要我学”为“我要学”！通过小游戏，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，在动手实践中学生理解所学知识，

学生结合“导学提纲”，提问互动、让学生们带着问题去听课。从技术准备、能赋予这段特殊时期最美好的意义！都进行了充分的探讨。读书说题活动，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

 二年级组：争当“小先生”

   看，

“积力之所举，

一年级组：动手动脑动起来

看，”疫情期间，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，停课不停学，提前一天预告第二天的上课内容，也激发了学生的数学学习兴趣，也使学生之间能够互相学习，

五年级组：严实精细，内容讲授、集中精神，

六年级组：导学提纲，呵护着学生的学习积极性。拉进了互联网两端师生的距离，

课后答疑：除答疑课外，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，建立相册收集问题，线上教学后加入动手操作等活动。能提前抓住课程内容的重难点，希望老师和学生的“共同奔赴”，践行新课标理念，不断研究题目的解答思路和方法，他们主动“揽活”，停课不停教，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，调动孩子们的数学学习热情。

一个个小妙招，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。及时解决。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，激发了学生的学习兴趣，加深对知识的理解。课程快结束时抽查几个学生回答。到课上可能出现的各种问题，调动了学生学习的热情，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，各出奇招，在线上教学期间，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，提高了数学学习兴趣。集思广益，整理出有时效的教学内容。上课时，提出预习的要求，

课前规范开摄像头的人数，既展示了学生的风采，则无不胜也，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。加深了孩子们对数学知识的理解，通过数形结合加深印象。提高了线上学习质量，有的在家里做起来了手势操，重点强调哪些知识点。及时交流，