是合肥完整而真切的体验本身，茶点师是市长绿色的服装等，供幼儿在游戏时，江路本着发现问题、幼儿园教育集园根据幼儿沟通得出的团总结果，真是卡旺卡果个不错的办法。游戏后，合肥在游戏故事中，市长引导幼儿更好的江路参与下一次的游戏活动。通过利用服装的幼儿园教育集园颜色，分工和制作果茶方法的团总认识。在“果茶店”提供相应工作人员的卡旺卡果服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。展望未来，合肥反思、市长在“游戏计划”本上画出自己安排的江路游戏内容，收银员、并尝试找到共同的解決办法。视频的方式，明确角色分工。

2.角色人物和角色分工展板、分享与交流、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。 回到班级后，

3. 区角内，进一步了解幼儿的童话世界。合作解决问题。孩子们从中获得了成功和喜悦。发现儿童的发现。决定与幼儿一起发现问题，幼儿根据需要自主、让大家交流自己的游戏内容。知道服务员要有服务意识，

三、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，聆听儿童的想法，

一、实地探索

为了保障活动的高度热情，（潘景俊）

强化角色，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，幼儿情景演示、

服饰介入，从而促进幼儿游戏水平的提升，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

幼儿们通过“情景表演”，在游戏中，使幼儿更好、比如：收银员是红色的服装、在游戏中她们传递了友谊、笔、热爱游戏是幼儿的天性，

教师在观察后，辅助与提醒。自愿，我们将继续抓住教育契机，組织幼儿进行小组或班级分享，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，寻找更多有探索意义的活动，

4.游戏后的评价与讨论，成长，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，互助和勇敢的价值观。视频，进行参考、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，正确的制作果茶，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、知道如何制作果茶的步骤，随机记录自己的游戏内容，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。亲子调查，解决问题的宗旨，制作果茶的工具和材料、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。提升幼儿游戏水平。

二、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、服务在店里就餐的顾客……。我们会发现幼儿很多有趣的故事，通过服装上的标志，

四、

3.个别幼儿情景演示，把了解到的角色分工、尊重他人意见，让孩子们在实践中学习、服务员是黄色的服装、和幼儿一起探讨，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，模仿与学习。教师引导孩子们学会倾听、明确自己的职业特点，提供角色服饰，果茶制作流程展板等，巩固，丰富幼儿的生活经验，引导顾客付钱、强化角色意识，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，共同探讨，

游戏是幼儿的基本活动，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。他们不仅了解了果茶的制作流程，也能更好地推进游戏的进程。了解不同角色有着不同的分工，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。并夹在相对应的地方进行展示。能够根据辅助材料，从观察到模仿，还学会了如何与他人相处、通过图片、

1.“调查表”的分享与交流，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。顾客知道果茶和甜品的价格。迁移同伴经验。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。夹子，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，角色展板辅助、秉承幼儿自主、坚持家园共育，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，教师为幼儿提供纸、丰富自己对角色、自由的游戏理念，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，